部编版四年级数学上册教学工作计划

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　　时间流逝得如此之快，我们迎来了新的学习生活，现在就让我们好好地规划一下吧。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编收集整理的部编版四年级数学上册教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇1
　　一、班级情况分析
　　本班共有学生27人，其中男生17人，女生10人，学生能做到遵守课堂纪律，有大部分学生学习上进心较强。但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
　　二、教学内容：
　　本册教材包括下面一些内容：
　　1、大数的认识
　　2、角的度量
　　3、三位数乘两位数
　　4、平行四边形和梯形的认识
　　5、除数是两位数的除法
　　6、复式条形统计图
　　7、数学广角和数学实践活动
　　8、总复习
　　三、教学目标
　　1认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。
　　2会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
　　3会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。
　　4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
　　5认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
　　6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
　　7了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。
　　8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。数学广角引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动。
　　9初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　11养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
　　四、教学重难点
　　重点：
　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。
　　难点：
　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
　　2、使学生掌握乘法的估算方法。
　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
　　4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
　　5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
　　五、教学措施：
　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
　　6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇2
　　一、学情分析
　　本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
　　少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。
　　二、教材分析
　　本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简单的周期，观察物体，统计表和条形统计图（一），解决问题的策略，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整理与复习。
　　四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，你知道吗和一些思考题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有计划地安排了简单的周期和解决问题的策略的单元，主要引领学生通过观察、分析相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。
　　本册教学重点：
　　两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
　　本册教学难点：
　　两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，形成升和毫升的容量观念。
　　本学期教学目标（包括知识、技能、情意）
　　知识与技能方面：
　　1。经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，掌握必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探索并发现简单的规律。
　　2。经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇3
　　一、班级情况分析
　　1、班级概况：
　　四（1）班现已注册的学生有36人，四（2）班已注册学生29人，其中大多数都是男同学。大部分学上都是来自外地，极少数是本地生。
　　2、知识掌握情况：
　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
　　在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。
　　3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
　　从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。
　　从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
　　4、其他因素：
　　学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。
　　二、教材分析
　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景
　　的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
　　三、教学内容
　　本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。具体分析如下：
　　1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。
　　2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。
　　3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。
　　4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇4
　　一、学生情况分析：
　　通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70的学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20的学生处于中等，学习比较被动，其中有10的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。
　　从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。
　　四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。
　　二、教材分析：
　　（一）数与代数。
　　1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）。
　　在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
　　2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现（一）、（二）、（三））。
　　在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
　　3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾）。
　　本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
　　4、生活中的负数（温度、正负数）。
　　（本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
　　（二）空间与图形。
　　1、线与角（线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。）
　　通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。
　　2、图形的变换。
　　让学生经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。
　　3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在具体的情景中，用数对来表示物体的位置；在具体的情景中，用方向和距离表示物体的位置。）
　　（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）。
　　通过本单元的学习，学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预测事物变化的趋势。
　　三、教材特点：
　　1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。
　　2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。
　　3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。
　　4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。
　　5、注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。
　　6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。
　　7、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。
　　四、本学期教学目标和任务：
　　（一）第一单元：认识更大的数
　　教学目标：
　　1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
　　2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。
　　3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
　　4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
　　教学重点：
　　大数的读写。
　　教学难点：
　　数位中含有0的读写。
　　（二）第二单元：线与角。
　　教学目标：
　　1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
　　2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
　　3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
　　教学重点：
　　认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。
　　教学难点：
　　直线、射线概念的理解。
　　（三）第三单元：乘法
　　教学目标：
　　1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。
　　2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
　　3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。
　　教学重点：
　　三位数乘两位数的乘法。
　　教学难点：
　　理解乘法分配律的算式意义及简便条件。
　　（四）第四单元：图形的变换
　　教学目标：
　　1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90。
　　2、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。
　　教学重点：
　　让学生体会图形变换的特点。
　　教学难点：
　　能在方格纸上将简单图形旋转90。
　　（五）第五单元：除法
　　教学目标：
　　1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。
　　2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。
　　3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。
　　4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。
　　5、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。
　　教学重点：
　　引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。
　　教学难点：
　　引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法
　　（六）第六单元：方向与位置
　　教学目标：
　　1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。
　　2、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。
　　3、能描述简单的路线图。
　　教学重点：
　　1、学会用数对表示物体的位置。
　　2、学会用方向和距离表示物体的位置。
　　教学难点：
　　能描述简单的路线图。
　　（七）第七单元：生活中的负数
　　教学目标：
　　了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。
　　教学重点：
　　会用负数表示一些日常生活中的问题。
　　教学难点：
　　引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。
　　（八）第八单元：统计
　　教学目标：
　　1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。
　　2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
　　3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。
　　教学重点：
　　体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。
　　教学难点：
　　学会简单的收集整理和分析数据，制成统计图表
　　（九）总复习
　　教学目标：通过总复习，使学生把本学期所学的知识系统化，使学生全对所学的数学概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目标。
　　教学重点：
　　三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。
　　教学难点：
　　针对学生存在的问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇5
　　一、指导思想
　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想。
　　二、基本情况分析
　　1、教材分析
　　本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。
　　2、学生分析
　　本班有学生23名，新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够，从前任老师那里得知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程，有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。
　　3、教师分析
　　作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况，对什么样的学生采取相应的教学措施。对于本册教材，我已经连续上了两年，应该很熟悉了，相信通过师生的共同努力，我们班一定会取得较好的成绩。
　　三、教学重点难点
　　1、教学重点：
　　根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。
　　2、教学难点：
　　三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。
　　四、目标任务
　　全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇6
　　一、班级情况分析：
　　1、学习习惯和兴趣。
　　四年级学生基础较好。大部分学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习惯较差！
　　2、基础知识和基本技能。
　　一、除法；
　　二、角；
　　三、混合运算；
　　四、平行和相交；
　　五、观察物体；
　　六、运算律；
　　七、解决问题的策略；
　　八、统计与可能性；
　　九、认数；
　　十、使用计算器；
　　十一、整理与复习。
　　二、教学目标：
　　1、学习目标：
　　（1）经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以万或亿作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；
　　（2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能；
　　（3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念；
　　（4）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
　　2、能力目标：
　　（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；
　　（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；
　　（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；
　　（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
　　（5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；
　　（6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
　　（7）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
　　3、情感目标
　　（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；
　　（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。
　　（3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。
　　（4）从教科书中的你知道吗栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。
　　三、本册教材重、难点：
　　1、教材重点：
　　除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。
　　2、教材难点：
　　混合运算和解决问题的策略。
　　四、教学措施：
　　1、适当加强口算的教学。
　　2、合理安排，提高应用题教学的质量。
　　3、加强几何初步知识的教学。
　　4、通过直观和操作教学概念和法则。
　　5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。
　　五、教学进度安排：
　　第1周：除法（2课时）
　　第2周：
　　练习一（1课时）
　　除数P67（2课时）
　　除数P89（1课时）
　　第3周：
　　除数P910（1课时）
　　练习三（3课时）
　　第4周：
　　复习（2课时）
　　机动（2课时）
　　第5周：
　　角的认识和度量P1621（3课时）
　　角的分类和画角P2223（1课时）
　　第6周：国庆
　　第7周：
　　角的分类和画角P2324（1课时）
　　练习四（2课时）
　　滚得远（1课时）
　　第8周：混合运算P3036（4课时）
　　第9周：
　　练习五（2课时）
　　机动（2课时）
　　第10周：
　　认识平行（1课时）
　　认识垂直（2课时）
　　练习六（1课时）
　　第11周：
　　找规律（2课时）
　　观察物体（2课时）
　　第12周：
　　加法运算律（1课时）
　　简便计算（1课时）
　　乘法运算律（2课时）
　　第13周：
　　练习七（1课时）
　　解决问题的策略（2课时）
　　机动（1课时）
　　第14周：
　　统计P7078（2课时）
　　游戏公平性（1课时）
　　练习八（1课时）
　　第15周：
　　了解我们自己（1课时）
　　认识整万和读万级（2课时）
　　认识整亿（1课时）
　　第16周：
　　认识亿和万的数与近似数（2课时）
　　练习九（1课时）
　　机动（1课时）
　　第17周：使用计算器（4课时）
　　第18周：
　　机动（2课时）
　　整理与复习（2课）
　　第19周：
　　元旦
　　整理与复习（3课时）
　　第20周：
　　期末复习（4课时）
　　第21周：
　　期末复习和考试（4课时）
　　考试
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇7
　　一、本册教学内容：
　　根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。
　　二、本册教学目标：
　　1、知识与技能方面。
　　（1）经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的计算技能，探索并发现简单的规律。
　　能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数），简单的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。
　　掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。
　　能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。
　　初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，能清晰地表达混合运算的步骤。
　　初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。
　　能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用认识的数进行简单的交流，进一步体会数在日常生活里的作用。
　　初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简单的实际问题。
　　认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算，探索一些简单的、有趣的数学规律。
　　能应用学到的运算解决简单的实际问题，进一步理解相关的数量关系。
　　（2）经历研究有关物体和平面图形的形状、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。
　　认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
　　进一步认识角，认识角的符号。认识量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30、45、60和90的角。
　　进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。
　　知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特殊位置关系。能辨认图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。
　　学会从正面、侧面和上面观察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，辨认相应位置看到的物体形状；学会从正面、侧面和上面观察两个简单物体的组合，能辨认不同方位看到的形状和相对位置，体会观察者与相应物体之间的相对位置关系。
　　（3）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能，体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。
　　能根据实际情况，对相应数据进行分段整理和统计，掌握一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简单的分析和判断。
　　进一步认识条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能根据条形统计图的数据作简单的分析或说明，能根据要求完成条形统计图。
　　进一步体验事件发生可能性的含义，在具体的活动中体会事件发生的等可能性，能辨别简单游戏的规则是否公平，能修改不公平的简单游戏规则，按要求设计简单的公平游戏。
　　2、数学思考方面。
　　（1）在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
　　（2）经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。
　　（3）在认识射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，认识锐角、直角、钝角和平角、周角并研究它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
　　（4）在简单的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并能对简单游戏规则的公平性作出合理的说明或解释。
　　（5）在建立数学概念、获得教学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分地开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思考、比较清晰地阐述自己的。想法，发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。
　　三、本册教学重、难点。
　　1、教学重点：
　　（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。
　　（2）四则混合运算以及相应实际问题。
　　（3）加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。
　　（4）认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。
　　（5）一格表示多个单位的条形统计图。
　　（6）寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。
　　2、教学难点：
　　（1）笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。
　　（2）四则混合运算的顺序。
　　（3）加法的运算律。
　　（4）射线、直线的区别以及平面内直线的有关知识。
　　（5）游戏规则的公平性。
　　四、教学措施：
　　1、适当加强口算的教学。
　　2、合理安排，提高应用题教学的质量。
　　3、加强几何初步知识的教学。
　　4、通过直观和操作教学概念和法则。
　　5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇8
　　一、班级情况分析。
　　四年级（3）班有学生43人，其中大部分学生是少数民族黎族生和难侨的学生，学生学习成绩较差，上课不认真听讲、不，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件难的事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。
　　本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要学习的时刻。
　　二、教学要求。
　　1、经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。
　　2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。
　　3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。
　　4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
　　5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角。
　　6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。
　　7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。
　　8、在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。
　　9、在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。
　　10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。
　　11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。
　　12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。
　　13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。
　　14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正，初步培养实事求是的科学态度。
　　三、教学重点。
　　1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。
　　2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。
　　3、量指定角的度数；画指定度数的角。
　　4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。
　　四、教学难点。
　　1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。
　　2对统计表和条形统计图作出正确的分析。
　　3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。
　　4、在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。
　　五、进度安排。
　　根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
　　（一）大数的认识（11课时）
　　1亿有多大？，1课时
　　（二）角的度量（4课时）
　　（三）三位数乘两位数（9课时）
　　1口算乘法，2课时左右
　　2笔算乘法，7课时左右
　　（四）平行四边形和梯形（6课时）
　　（五）除数是两位数的除法（15课时）
　　1、口算除法，2课时左右
　　2、笔算除法，12课时左右
　　3、整理和复习，1课时
　　（六）统计（3课时）
　　你寄过贺卡吗？，1课时
　　（七）数学广角（4课时）
　　（八）总复习（5课时）
　　六、教学措施。
　　1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
　　2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
　　3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。
　　4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇9
　　一、班级情况
　　班级情况分析本班现有50人，每个孩子各有各的特点，班干部们比较负责，能很好的把班级带好。但由于部分学生自制能力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作。需特别注意这几个学生。
　　二、教材分析
　　本册共有九章，第一单元大数的认识、第二单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除数、第七单元条形统计图统计、第八单元数学广角优化、第九单元总复习。
　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最后阶段，本单元的教学关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最后一个知识板块，它是在学生掌握了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的基础上进行教学的。
　　在空间与图形方面，这一册安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的基础上教学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，还应注意它与平行四边形的联系和区。
　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，本单元是在已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验这一过程。同时认识两种复式条形统计图，并能对数据进行分析，从而作出合理判断和决策。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推测等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
　　三、教学目标
　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用，进一步发展数感。
　　2、会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
　　会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
　　3、认识直线，射线和线段，知道他们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
　　4、认识垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
　　5、了解不同形状式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　6、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，从实际中发现问题，提出问题，解决问题。初步形成观察、分析及推理的能力。
　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇10
　　一、本班学生状况：
　　四年级学生刚刚正处于从中年级迈向高年级的转变过程，在这过程中，由于学生心理特征及思维发展的不一致性，学生对知识的理解和掌握速度上必然存在差异。从开学这两个星期的作业完成情况来看，大约有60学生能够迅速的掌握所学的知识技能，40左右的同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
　　二、教材分析与相应教学目标：
　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，统计图，数学广角和数学实践活动等。
　　1。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
　　2。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
　　3。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
　　4。在用数学解决问题方面，教材在“数学广角”单元以及教学实践活动中，通过各部分内容的教学培养学生用优化的思想方法解决一些简单的实际问题；同时本册教材安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”
　　三、这一册教材的教学目标是，使学生：
　　1。第一单元：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道亿以内内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数改写为以“万”“亿”为单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
　　2。第二单元：认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
　　3。第三单元：会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数；使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并会应用这种关系解决问题的过程；会笔算三位数乘两位数的乘法、会进行相应的乘法估算和验算。
　　4。第四单元：认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征；通过多种活动使学生逐步形成空间观念。
　　5。第五单元：使学生会口算整十数除整十、几百几十的数，掌握两三位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律，能够结合具体情境进行除法估算及思路。
　　6。第六单元：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　7。第七单元：初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力；经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　四、本册内容的重点、难点：
　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
　　五、主要教具、学具：
　　1。多位数计数器（拨珠器）2。多级数位顺序表3。计算器4。算盘5。用硬纸条做的角和平行四边形6。量角器、三角板、直尺7。多媒体课件
　　六、教学中采取的措施、方法：
　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
　　1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具的展示和演示，引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
　　2、对于重点、难点内容和关键部分，采取适当分散、多举事例等办法。
　　3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。
　　4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中进行迁移，从而形成良好的认知结构。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇11
　　一、基本情况
　　本学期我所任教的班级是四（3）班与四（4）班，两个班总人数是115人。班上学生对知识的掌握仍存在一些问题，如单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识不理解理解，对知识运用欠灵活，学习态度比较浮躁，计算能力较差，审题做题习惯还有检查的能力还需提高。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。
　　二、教材分析
　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
　　本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
　　1改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
　　2认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
　　3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
　　4加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
　　5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
　　6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　三、教学目标：
　　1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
　　2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
　　4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
　　5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、教学重难点：
　　教学重点：小数的意义与性质，小数的加法与减法，运算定律与简便计算，三角形。
　　教学难点：观察物体（二）、图形的运动，三角形，运用知识解决问题。
　　五、教学措施：
　　1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
　　2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
　　3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
　　4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
　　5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
　　6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
　　部编版四年级数学上册教学工作计划篇12
　　一、学生情况分析
　　学生经过三年多的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。
　　二、教学改进措施
　　本学期改进如下：
　　（一）重视创设生动的数学学习情境。
　　（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
　　（三）积极提倡解决问题策略的多样化。
　　（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。
　　（五）关注学生的个体差异。
　　（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。
　　三、教材整体分析
　　主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：
　　（一）认识更大的数；
　　（二）线与角；
　　（三）乘法；
　　（四）图形的变化；
　　（五）除法；
　　（六）方向与位置；
　　（七）生活中的负数；
　　（八）统计。
　　四、教学目标
　　（一）数与代数
　　1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；
　　认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
　　2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；
　　能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
　　3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；
　　在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
　　4、能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
　　（二）空间与图形
　　1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；
　　认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
　　2、将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90；
　　能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。
　　3、能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；
　　在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
　　（三）统计与概率
　　体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。
　　五、教材分析
　　1、教学重难点
　　数与代数中除数是两位数的除法，乘法分配律，认识生活中的负数空间与图形中线与角。
　　2、本册教材的教学建议
　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。根据《标准》的要求与本年级学生的特点，教学中注意如下几个问题。
　　（一）创设良好的课堂学习氛围
　　虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。
　　（二）关注知识形成、发展、应用的过程
　　在开展教学的过程中，教师应重视重要知识形成、发展的过程，对一个新的、知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续发展的知识，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。
　　（三）提供独立探索问题的机会
　　培养学生的探索能力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探索活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探索的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的机会，让每个学生深入地思考一些问题。