孩子学汉语拼音的同时又学自然拼读，傻傻分不

　　闺蜜最近问我，说她儿子去年九月份上一年级，开始接触拼音了，同时，按照她对孩子的英语启蒙计划安排，也该进行自然拼读的学习了，问我能不能拼音和自然拼读同时学习。我的建议是“把拼音和自然拼读错开学是有必要的，因为他们虽然很多是形状相同的字母，但是他们有很大区别，错开学可以避免孩子把它们混淆了。
　　孩子同时学习拼音和英语，会不会造成混淆？
　　相信很多家长也有同样的困惑：孩子刚上一年级，同时学拼音和英语，会不会把两者混淆了？的确，很多英语字母和拼音字母形状相同，但大部分的读音不尽相同，如果两者都是第一次接触，看上去确实有混淆的可能性。
　　为什么同时学自然拼读和拼音容易造成混淆？
　　回答这个问题，我们首先得先了解一下自然拼读和拼音。
　　一、自然拼读
　　自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
　　二、汉语拼音
　　拼音是一种辅助汉字读音的工具，通过声母、韵母、整体认读音节，帮助孩子学习汉字读音。拼音的作用相当于英语中的音标，都是语言的附加品，并不是语言天生的一部分。汉语拼音的确是跟自然拼读非常相似。有趣的是，发明拼音的恰恰是一个外国人。因为古代汉字读音大多采用“两字相切”的方法，太繁琐且不易读准。于是，来自法国的一位“中国通”传教士首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。
　　认识了这两种拼读系统，我们需要明确的是，它们都与拉丁字母有关，对于完全没有英语基础，刚接触英文字母的孩子来说，如果同时高密度地学汉语拼音，发生混淆是大概率事件。核心原因是孩子的语言储备不足，在英语还没入门的情况下又碰见长得一模一样的字母。他不知道什么地方会使用英文，什么地方会使用拼音，没有场景的学习，孤立的学习内容，的确容易混淆。
　　如何减少拼音和自然拼读的混淆？
　　既然拼音和自然拼读同时学习容易造成混淆，那么如何去减少或者避免这种混淆呢？
　　一、英语学习先从听力入手再学自然拼读
　　对于初学英语的小朋友，建议没有必要过早介入字母的学习。先让孩子听懂，再过渡到说、读、写，这是人类学习母语的自然规律，也是最有效率的一条学习道路。因此，对于一年级拼音和英语都是零基础的孩子来说，不必同时介入英语字母和拼音字母的学习。我的建议是，首先把学校要求的拼音学好，基础打牢，同时，每天至少抽出20分钟时间，给孩子进行有效的英语听力输入。
　　因为听力并不涉及到字母，也不会涉及到发音规则，到了三年级，孩子对拼音规则已经内化，同时英语听力有很强的基础，再步入英语字母的学习，事实上，我国教育部的教学大纲也是这么安排孩子们的拼音和英语学习的。目前国内还有不少学校一二年级时不开设英语课程，即使开设了英语课，也只要求孩子以听说为主。这也是一条最科学化的路径。
　　二、汉语拼音和自然拼读错开学
　　假如孩子在学习拼音之前英语也是零基础，那么，就先学习汉语拼音，等拼音熟练了再学习自然拼读。一方面，汉语拼音的规则比自然拼读的规则少得多而且明晰得多，大部分孩子经过两三个月的学习都能掌握。另一方面，拼音在“拼”的方法上与自然拼读有一定的相通处，孩子有了拼音的基础，在学习自然拼读的时候，接受度也会更高。
　　另一方面，自然拼读本身是美国人为了解决境内文盲太多而总结出来的拼读规则，有人统计过，大大小小的规则有400多条！中国的孩子即使都把这些规则都背会了，能把所有看到的英语单词都拼出个大概，但是，在孩子的听力词汇比较少的时候，没有一定的听力积累，拼得出来也不知道如何运用，学习自然拼读是没有意义的。
　　当然，现在也有很多孩子在一年级之前就已经有几年的英语听说积累，也开始自然拼读的学习了，那么一年级学习起拼音来也会相对轻松，取得事半功倍的效果。
　　所以，无论是英语零基础还是学拼音前就有很好的英语基础，只要两种拼读系统错开学，这样孩子混淆的概率就大大降低。
　　三、相信孩子
　　其实出现混淆只是孩子学习的一个阶段，并不可怕，不能因噎废食。孩子的这种“混淆”，其实是在对自然拼读和汉语拼音形成各自的记忆之前，一边探索学习，一边“分配水流”而已。随着学习的深入，孩子会在学习的过程中自我纠正，这种混淆不会持续太长时间。比如，当孩子听到家庭中长辈不同的方言，一开始会混淆，但如果长期在这种语言环境里，接收了更多的语音信息之后，孩子就可以自行分类。经过大量的实践证明，孩子在四五个月之后就能够轻松自如的进行拼音和自然拼读之间的相互转换了。家长不用过于纠结拼音和英语混淆的问题。
　　最重要的一点是，一定要孩子对拼音和自然拼读有一个长期不间断的强化和运用过程。在发现不同后，在后续不断学习中，在朗读阅读中，去思考，去理解，进而区分。一定要相信，孩子的认知能力在发展，在老师进行适当引导下，他们会在不断学习巩固中去区分强化英语拼读和汉语拼音的特征，并最终成功过渡到独立自由切换。经过半年到一年的学习，孩子基本没有问题。
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