妖娆的牡丹是美，昙花一现是美，历经风雪吹打的腊梅也是美。但纵使它们美得令人窒息，我却独钟于“草莹有耀终非火，何露虽团岂是珠”中非火非珠的美，独钟于徐志摩先生笔下康桥耐人寻味的美。
　　我再次朗诵起《再别康桥》，一幅幅动人的画卷在我脑海中愈加清晰。
　　金灿灿的夕阳余晖洒落在潺潺流动的河面之上，就像让河流穿上了镶嵌着钻石的盛装，闪烁着耀眼的光芒。河畔的柳树亦是欢喜在这金灿灿的余晖之中，亦是着上了华丽的衣裳，随着和风，优雅地舞着。夕阳之景日日可见，而每次从我的眼中却读不出它的美，通过徐老先生之手，我感受到了夕阳之美。
　　“那榆阴下的一潭”可谓是最美之处：谭中水并非清泉，而是天空中绚丽的彩虹之色。读到此处，我脑海中不禁自行绘画出犹如仙界般的潭之美景而就在这勾人心弦的潭中，诗人乘着小船自由地漂荡。不禁令我十分向往，也想在这潭中感受这潭的美景。
　　诗中这般壮观之景是美，但平常渺小之景也是美。就如那嫩绿的青草，成团结队的聚在一起尽显活力之美；就如那沉默的夏虫，它们带来带去沉默的美；就如那青荇，“油油的在水底招摇
　　”，不得不说是滑稽之美。
　　而诗的尾声，是我永不能忘怀的忧伤，别离之美诗人面对自己生活已久的母校，想着自己将要离开，不能在此处继续生活的时候，难过，不舍，留恋之情都涌上心头，但诗人又无可奈何，最后诗人强忍着各种情绪，在夕阳余晖的拥抱下，在榆阴下那一潭的不舍下，在那嫩绿的青草垂下头时，在夏虫以沉默告别时，在青荇以舞蹈欢送时，诗人艰难的转身，只是挥一挥衣袖，便永别了昔日的一切，将所有情感都定格在这一刻。
　　读完全诗，用不到五分钟的时间，我却感觉自己亲身经历一番，看似漫长却又在一瞬间一闪而过，而我总是一遍又一遍的回味着这短暂的美。我想，不仅是徐志摩先生能展现出这般美景，许多如徐志摩先生一样的诗人作家也是如此，他们都在用笔来记下自己眼中的美，留下来给更多人气一同欣赏，让读者能在这短暂的时间了感受不一样的美。
　　如前面所讲，牡丹是美，昙花是美，梅也是美。可我偏偏独钟于书中几分钟的美。或许，离别母校之时，我也会如徐志摩先生一般不舍，如他一般用笔来记下自己眼中母校的美，永远将心中的母校最美的模样定格在这几分钟里。

牵挂人呐，总有太多太多的情感所不能寄托，第一眼看到“牵挂”这个词时，就在想：何为牵挂，是重的亦或是轻的，是冷的亦或是暖的，是清的亦或是浊的牵挂，是“独倚望江楼”的一缕相思。……牵挂是对这个世界的深情告白什么是牵挂？是杨绛先生的《我们仨》，是《氓》中女子的泣涕涟涟，是宝黛不顾世俗的木石前盟。牵挂，是对这个世界的深情告白。牵挂是家的温暖牵挂是煤油等下，热炕头前，老母一……难忘的细节在初三的一个下午，我怀着忐忑的心情走进了英语老师的办公室。当我走到办公桌前时，老师并没有马上转头看我，他的目光仍然盯着电脑屏幕上的成绩单。老师一只手托着下巴，而另一只手拿……美好的一天开始了“哔哔”“起床啦！起来！起来！有的宿舍还没醒啊！”这是起床铃响前的“开胃菜”，阿姨憋红脸卖力呼出的哨声和那令人眉头直起疙瘩的尖喊声，“撕拉”地割断宿舍静谧的丝线。在此之前……奔跑的陀螺红瓦白墙，绿树成荫的校园里传来了不和谐的声音。“第几个了还真有‘明知山有虎，偏向虎山行’的‘忠义’之士呀。随着便是一阵如鼓点般落下的笑声。“来了，来了。”我们如同听到“预……肩膀初中三年级的时候，班主任是个三十多岁的男老师，我还清楚地记得那节语文课，他问：“孙悟空为什么要大闹天宫，目的是什么？”全班都安静下来，没有一个人知道，然后我大声地说：“为了彰显……肩膀《诗经》有云：给我以木瓜，报之以琼琚。今人有云：给我以温暖，报之以成就，匪报也，永以为生也。我很惭愧地承认一个事实：我偏科偏得无比严重，理科奇差无比。文科在优秀的边缘徘徊……美的瞬间妖娆的牡丹是美，昙花一现是美，历经风雪吹打的腊梅也是美。但纵使它们美得令人窒息，我却独钟于“草莹有耀终非火，何露虽团岂是珠”中非火非珠的美，独钟于徐志摩先生笔下康桥耐人寻味的美……那一天我与伤心相遇“徐宝，快点回去把我钱包里的钱拿来。”“好的，我马上就去。”我急匆匆地跑了回来，在屋里寻找着妈妈的钱包。找了很久也没有找到一个大子儿。老妈拎着橘子回来了，在路……美的瞬间世界上最难定义的一个字，是美题记美，对于我们而言既熟悉又陌生。可以说生活处处都有美，也许会因人而异，但每个人心中早已有一个对美的了解及眼光，这是不会恒不变的。只要我……美的瞬间世上美的瞬间有千种万种。有太阳越过山头那一刻的雄伟；有花儿开放那一瞬的美丽；有春天来临万物复苏那一刹那的生机生活中不乏美的瞬间，只要你肯认真去观察去发现，你会发现美的瞬间无处不……以肩膀为题老师是我认识中最伟大，最有威严的职业。他们就如春雨润物细无声，也如农民面朝黄土背朝天地辛勤劳作。我最喜欢的就是我的李老师。我的李老师对我很严厉，每当我看到我被他布置一道数……